UNIVERSIDAD          SANTANDER

MAESTRÍA EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

 

TITULO

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

 

ALUMNO: IVAN LÓPEZ GARCIA

 

    GPO: 201

MODALIDAD: CUATRIMESTRAL

PERIODO: 2010-2011

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Que es plantear el problema de investigación cuantitativa?

El investigador debe ser capaz no solo de conceptuar el problema, sino también de escribirlo en forma clara precisa y accesible. En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer, pero no como comunicarlo a los demás y es necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento o términos comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de las investigaciones requieren la colaboración de varias personas.

Para plantear el problema debe tener establecidos claramente los criterios.

El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables, el problema debe estar formulado como pregunta, el planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica es decir la posibilidad de observarse.

 El planteamiento del problema debe tener los siguientes elementos.

Objetivo de la investigación: Que pretende la investigación, busca ante todo contribuir a resolver un problema en especial.

Preguntas de la investigación: Que de la investigación que orienta hacia las respuestas que se buscan con la investigación las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.

Justificación de la investigación: Indica el por que de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

Viabilidad de la investigación: También podría ser factibilidad misma del estudio, tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos financieros, humanos y materiales, que determinaran los alcances de la investigación.

Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

 

Consecuencias de la investigación

Hacer experimentación y pruebas con la gente, el investigador al hacer su estudio debe analizar las consecuencias de dicha investigación, estas pueden ser positivas o negativas, analizar el tipo de consecuencias le permitirá al investigador decidir si realiza dicha investigación o no.

DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA REVISIÓN DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

¿Que es el desarrollo de la perspectiva teórica cuantitativa?

Es un proceso de un producto, un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que pueda estar vinculado con el planteamiento del problema, cuando ya se poseen objetivos y preguntas de investigación.

Es importante aclarar que el marco teórico no es igual a la teoría por lo tanto no todos los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en una teoría, la perspectiva teórica proporciona una visión de donde se sitúa el planteamiento propuesto dentro del campo del conocimiento.

Las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica?

1.    Ayuda a prevenir errores

2.    Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio

·         Clase de estudio

·         Con que tipo de participantes

·         Como se han recolectado los datos

·         En que lugares se han llevado acabo

·         Que diseños se han utilizado

3.    Amplia el horizonte del estudio o guía

4.    Documenta la necesidad de realizar el estudio

5.    Conduce establecimiento de hipótesis

6.    Inspira nuevas líneas o áreas de investigación

7.    Provee de un marco de referencia

Etapas que comprende el desarrollo de la perspectiva teórica

La revisión de la literatura consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación.

El inicio de la revisión de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias o fuentes primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce su localización se encuentra muy familiarizado con el campo de estudio y tiene acceso a ellas; material bibliográfico, filmotecas, hemerotecas, y bancos de información. Por ello es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a una o varios expertos en el tema, eligiendo palabras clave y los términos de búsqueda deberán ser muy precisos y asi nuetro proyecto tendrá un mejor enfoque y sentido.

De las referencias debemos extraer una sola idea o múltiples comentarios con ellos pudiendo diseñar un mapa de revisión, een el cual seria una imagen de conceptos, la revisión de la literatura puede relevar,  que existe una teoría completamente desarrollada, que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema, que hay piezas y trozos de teorías con cierto respaldo empírico, que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, que solo existen guias aun no estudiadas.

Algunas observaciones sobre el desarrollo de la perspectiva teórica

Antes de recolectar datos no ayuda a……

·         Aprender más acerca de la historia, origen y alcance del problema de investigación

·         Conocer que métodos se han aplicado exitosa o erróneamente para estudiar el problema específico o problemas relacionados.

·         Saber que respuestas existen actualmente para las preguntas de investigación.

·         Identificar variables que requieren ser medidas y observadas, además de cómo han sido medidas  y observadas

·         Decidir cual es la mejor manera de recolectar los datos que necesitamos y donde obtenerlos.

·         Resolver como pueden analizarse los datos

·         Refinar el planteamiento y sugerir hipótesis.

·         Justificar la importancia del estudio.

Después de recolectar los datos nos ayuda ha …….

·         Explicar diferencias y similitud entre nuestros resultados y el conocimiento existente

·         Analizar formas de cómo podemos interpretar los datos

·         Ubicar nuestros resultados y conclusiones dentro del conocimiento existente.

·         Construir teorías y explicaciones

·         Desarrollar nuevas preguntas de investigación e hipótesis.

El método de Mapeo para construir el marco teórico; consiste en elaborar un mapa conceptual para organizar y edificar el marco teórico.    

Definiciones ------- Dimensiones ------- Mediciones ------- Modelos

Las referencias que deben usarse para el marco teórico.

Este dependerá del problema tipo, y reporte que estemos elaborando y el área en que nos situemos además del presupuesto. No hay una respuesta exacta al número de referencias pero algunos autores recomiendan entre 30 referencias o entre 65 y 120 referencias.

DEFINICIÓN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR: EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O EXPLICATIVA

¿Qué alcances puede tener el proceso de investigación cuantitativa?

Exploratorio --- Descriptivo --- Correlacional --- Explicativo

Del alcance de estudio depende la estrategia de investigación asi los procedimientos y otros componentes del proceso serán distintos en estudios con alcances exploratorio, descriptivo, correlacional, o explicativo. Pero en la practica cualquier investigación  puede incluir elementos de mas de uno de estos alcances.

Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y por lo común anteceden a investigaciones con alcances descriptivos, correlaciónales o explicativos. Los estudios descriptivos por lo general son la base de las investigaciones correlaciónales, las cuales a su vez proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados

Las investigaciones que se realizan en un campo de conocimiento especifico pueden incluir diferentes alcances en las distintas etapas de su desarrollo es posible que una investigación se inicie como exploratoria, después pueda ser descriptiva y correlacional, y terminar como explicativa.

 

Los estudios de alcance  exploratorio; se realizan cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado, como  seria el caso de los investigadores que pretendieran analizar fenómenos desconocidos o novedosos. Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación mas completa respecto de un contexto particular, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para investigaciones futuras, o sugerir afirmaciones y postulados.

Los estudios de alcance descriptivo consisten en; busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población, los estudios descriptivos busca esfesificar las propiedades, procesos, objetos, o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es decir únicamente pretende medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren esto es su objetivo.

¿En qué consisten los estudios de alcance correlacional?

Estos estudios pretenden responder a preguntas de investigación, y que como finalidad tiene conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o mas conceptos, categorías o variables en un contexto en particular, en ocasiones solo se realiza la relación entre dos variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio relaciones entre tres, cuatro o mas variables.

La utilidad principal de los estudios correlaciónales es saber como se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables vinculadas, si dos variables están correlacionadas y se conoce la magnitud de la asociación, se tiene bases para predecir con mayor o menor exactitud, el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, al saber que valor tiene en la otra.

La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo, aunque parcial ya que en el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan aportan cierta información explicativa, el riesgo es cuando llega a darse el caso de que dos variables estén aparentemente relacionadas, pero que en realidad no sea así, y a esto se le conoce en el ámbito de la investigación como correlación espuria. La investigación explicativa pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian, los estudios explicativos van mas allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales.

El conocimiento actual del tema de investigación ;Este  factor nos señala cuatro posibilidades de influencia.

·         La literatura puede relevar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión o que no son aplicables al contexto en el cual abra de desarrollarse el estudio, entonces la investigación tendrá que orientarse como exploratoria.

·         La literatura nos puede revelar que hay piezas y trozos de teoría con apoyo empírico moderado eso es un estudio descriptivos que han detectado y definido ciertas variables y generalizaciones.

·         Nuestra investigación puede iniciarse como descriptiva o correlacional pues se descubrieron ciertas variables sobre las cuales fundamentar el estudio.

·         La literatura nos puede revelar que existe una o varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación; en estos casos, el estudio puede iniciarse como explicativo.

Los cuatro alcances del proceso de investigación cuantitativa son igualmente validos e importantes y an contribuido al avance de las diferentes ciencias. Cada uno tiene sus objetivos y razones de ser. En este caso un estudiante no debe preocuparse si su estudio va a ser o iniciarse como exploratoria, descriptivo, correlacional, o explicativo; debe interesarse en contribuir al conocimiento de un fenómeno. Que la investigación sea de un tipo u otro, o incluya elementos de uno o mas de estos depende de cómo se plantee el problema de investigación y los antecedentes previos. La investigación debe hacerse a la medida del problema que se formule; ya que no decimos de manera a priori. Y cuando planteamos el problema definimos sus alcances de estudio.   

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

¿Qué son las hipótesis?

Son las guías para una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan de la teoría existente (Wiliams, 2003) y deben formularse a manera de proposiciones; de hecho son respuestas provisionales a las preguntas de investigación, cabe mencionar que en nuestra vida cotidiana constante mente elaboramos hipótesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad.

En toda investigación cuantitativa debemos planear hipótesis; no todas las investigaciones cuantitativas plantean hipótesis, el hecho de que formulemos o no depende de un factor esencial: el alcance inicial de su estudio las investigaciones cuantitativas que formulan hipótesis son aquellas cuyo planteamiento define que su alcance será correlacional o explicativo, o las que tiene un alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra o un hecho.

¿Qué son las variables?

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse, la variable adquieren un valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir si forman parte de una hipótesis o una teoría. En este caso se le suele denominar constructos o construcciones hipotéticas.

Las hipótesis surgen de el enfoque cuantitativo, y si hemos seguido paso por paso el proceso de investigación, es natural que las hipótesis surjan del planteamiento del problema que, como recordamos se vuelve a evaluar y si es necesario se replantea después de revisar la literatura. Lo que sí constituye una grave falla en la investigación es formular hipótesis sin haber revisado con cuidado la literatura, ya que comentaríamos errores tales como sugerir hipótesis de algo bastante comprobado o de algo que ha sido contundentemente rechazado.

Características de la hipótesis

·         Debe referirse a una situación real

·         Las variables o términos de la hipótesis debe ser comprensibles, precisos y lo mas concretos posible

·         La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil, es indispensable que quede clara la relación entre variables

·         Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y mediables asi como la relación planteada entre ellos.

·         La hipótesis debe estar relacionada con técnicas disponibles para probarlas.

Los tipos de hipótesis

Hipótesis de investigación,  nulas, alternativas, estadísticas

Las hipótesis de investigación se definen como proporciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o mas variables, las hipótesis nulas, en cierto modo las de reverso de investigación también construyen proposiciones acerca de la relación entre variables solo que sirve para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación. La hipótesis alternativas se simboliza como “Ha” y solo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades, además de la hipótesis de investigación y nula diferente “Ha”.

La prueba de hipótesis

Las hipótesis del proceso cuantitativo se someten a prueba o escrutinio empírico para determinar se son apoyadas o refutadas, de acuerdo con lo que el investigador observa. Para esta se formula la tradición deductiva, en realidad no podemos probar que una hipótesis sea verdadera o falsa, si no argumentar que apoyada o no de acuerdo con ciertos datos obtenidos de una investigación particular.

La utilidad de las hipótesis

·         Son las guias de investigación en el enfoque cuantitativo. Formularlas nos ayuda a saber lo que tratamos de buscar, de probar. Proporcionan orden y lógica de estudio, son como los objetivos de un plan.

·         Tienen una función descriptiva y explicativa, según sea el caso. Cada vez que una hipótesis recibe evidencia empírica en su favor o en su contra, nos dice algo acerca del fenómeno con el que se asocia o hace referencia.

·           Es probar teorías. Cuando varias hipótesis de una teoría reciben evidencia positiva, la teoría va haciéndose mas robusta; y cuanto más evidencia haya a favor de aquéllas, mas evidencia habrá a favor de ésta.

·         Sugerir teorías, diversas hipótesis no están asociadas con teoría alguna; pero llega a suceder que como resultado de la prueba de una hipótesis, se puede construir una teoría o las bases para ésta. Lo anterior no es muy frecuente, pero ha llegado a ocurrir.

Al formular una hipótesis es indispensable definir los términos o variables incluidos en ella. Esto es necesario por varios motivos. Para que un investigador o usuario quien sea o cualquier persona que lea la investigación le den el mismo significado a los términos o variables incluidas en las hipótesis, es común que un mismo concepto se emplee de manera distinta. Asegurar que las variables puedan ser medidas, observadas, evaluadas o inferidas, es decir que de ellas se pueden obtener datos de la realidad.

Confrontar nuestra investigación con otras similares, si tenemos definidas nuestras variables, podemos comparar nuestras definiciones con las de otros estudios para saber si hablamos de lo mismo. Evaluar mas adecuadamente los resultados de nuestra investigación, por que las variables, y no solo la hipótesis, se contextualizan, en conclusión sin definición de variables no hay investigación, las variables deben ser definidas en conceptual y operacional.

CONCEPCIÓN Ó ELECCIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

¿Qué es un diseño de investigación?

Plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación. Una vez que se preciso el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial de la investigación y se formularon las hipótesis, el investigador debe visualizar la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación, además de cubrir los objetivos fijados. Esto implica desarrollar uno o mas diseños de investigación y aplicarlos al contexto particular de su estudio.

Como debemos aplicar el diseño elegido o desarrollado, dentro del enfoque cuantitativo, la calidad de una investigación se encuentra relacionada con el grado en que apliquemos el diseño tal como fue preconcebido, desde luego en cualquier tipo de investigación el diseño se debe ajustar ante posibles contingencias o cambios en la situación.

El diseño experimental, que es un experimento?. Tiene dos aceptaciones, la general que se refiere a elegir o realizar una acción y después observar las consecuencias. Y la aceptación particular de experimentos, más armonica con un sentido científico, el término se refiere a un estudio en el que se manipula intencionalmente una o mas variables independientes.

Denomina a los experimentos como estudios de intervención, porque un investigador genera una situación para tratar como afecta a quienes participan en ella en comparación con quienes no lo hacen. Es posible experimentar con seres humanos, seres vivos y ciertos objetos.

  ¿Cuál es el primer requisito de un experimento?

 El primer requisito es la manipulación intencional de una o más variables independientes. La variable independiente es la que se considera con supuesta causa en una relación entre variables, es la condición antecedente, y al efecto provocado por dicha causa se le denomina variable dependiente, un experimento se lleva  a cabo para realizar si una o mas variables independientes afectan a una o más variables dependientes y porque lo hacen.

Como se define la manera de manipular la variable independiente, al manipular una variable independiente es necesario especificar que se va a entender por esa variable.

Segundo requisito de un experimento:

 Consiste en medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente. Esto es igualmente importante y como en la variable dependiente se observa el efecto, la medición debe ser válida y confiable. Si no podemos asegurar de que se midió de manera adecuada los resultados no servirán y el experimento será una pérdida de tiempo.

 Variables independientes y dependientes que deben incluirse en un experimento; esto depende de cómo se haya planteado el problema de investigación y las limitaciones que existan. Si al investigador interesado en contrastar efectos de apelaciones emotivas frente a racionales de comerciales televisivos en la predisposición de compra de un producto solo le interesa este problema tendrá una variable independiente única y una sola dependiente.

  ¿Qué es la validez externa?

 Un experimento debe buscar, ante todo validez interna, es decir confianza en los resultados, si no se logra no hay experimentos puro. Lo primero es eliminar la fuentes que atentan contra dicha validez pero la validez interna es solo una parte de la validez de un experimento; en adicion a ella es muy deseable que el experimento tenga validez externa. La validez externa se refiere a que tan generalizables son los resultados de un experimento a situaciones no experimentables asi como a otros participantes o poblaciones.

  Fuentes de invalidación externa:

·         Efecto relativo o de interacción de las pruebas: Se presenta cuando la prueba aumenta o disminuye la sensibilidad o la calidad de la reacción de los participantes a la variable experimental

·         Efecto de interacción entre los errores de selección y tratamiento experimental: esto se refiere a que se elijan a personas con una o varias características que hagan que el tratamiento experimental produzca un efecto, que no se daría si las personas no tuvieran esas caracteristcas.

·         Efectos relativos de los tratamientos experimentales: la artificialidad de las condiciones pueden hacer que el contexto experimental resulte atípico respecto a la manera que se aplica regularmente el tratamiento.

·         Interferencia de tratamientos múltiples: si se aplican varios tratamientos a un grupo experimental para conocer sus efectos por separado y en conjunto

·         Imposibilidad de replicar los tratamientos: cuando los tratamientos son tan complejos que no pueden replicarse en situaciones no experimentales es difícil generalizar a estas.

·         Descripciones insuficientes del tratamiento experimental: en ocaciones los tratamientos experimentales no se describen lo suficiente en el reporte del estudio y, por consecuencia, si otro investigador desea reproducirlos le resultan muy difícil

·         Efectos de novedad he interrupción: un nuevo tratamiento puede tener resultados positivos simplemente por ser percibido como novedoso o bien lo contrario tener un efecto negativo.

·         El experimentador: que también lo consideramos un fuente de invalidación interna, puede general alteraciones o cambios que no se presentan en situaciones no experimentales.

SELECCIÓN DE LA MUESTRA

¿En una investigación siempre tenemos una muestra?

No siempre pero en la mayoría de las situaciones si realizamos el estudio de una muestra. Solo cuando queremos realizar un censo debemos incluir en el estudio a todos los casos del universo o la población. El interés se centra en “quien o quienes” es decir, es decir en los participantes, objetos, sucesos o comunidades de estudio, lo cual depende del planteamiento de la investigación y de los alcances de estudio.

La muestra seleccionada: es en esencia un subgrupo de la población. Digamos que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características que le llamamos población. En realidad pocas veces es posible medir a toda la población por lo que obtenemos o seleccionamos una muestra y, desde luego se pretende que ese subconjunto sea un reflejo fiel del conjunto de la población. Todas las muestras bajo enfoque cuantitativo deben ser representativas, los términos al azar y aleatorios denominan un tipo de procedimiento mecánico relacionado con la probabilidad y con la selección de elementos; pero no logran esclarecer  tampoco el tipo de muestra y el procedimiento de muestreo.

¿Cómo se lleva a cabo el procedimiento de selección de muestra?

Las muestras dependen de dos cosas del tamaño de la muestra y del procedimiento de selección. Se determina el tamaño de muestra n pero ¿cómo selecciona los elementos muéstrales?. Las unidades de análisis o los elementos muéstrales se elijen siempre aleatoriamente para asegurarnos de que cada elemento tenga la misma probabilidad de ser elegido, se utilizan básicamente tres procedimientos de selección.

Una muestra probabilística se selecciona o bien que la muestra probabilística y la no probabilística se determina con base en el planteamiento del problema, las hipótesis, el diseño de investigación y el alcance de sus contribuciones. Las muestras probabilísticas tienen muchas ventajas, quizá la principal puede que sea que puede medirse en tamaño del error en nuestras predicciones. Se dice incluso que el principal objetivo en el diseño de una muestra probabilística es reducir al mínimo este error, al que se le llama error estándar. Las muestras probabilísticas son esenciales en los diseños de investigación transeccionales, tanto descriptivos como correlaciónales-causales donde se pretende hacer estimaciones de variables en la población, estas variables se miden y se analizan con pruebas estadísticas en una muestra, donde se presupone que está es probabilística y todos los elementos de la población tienen una misma probabilidad de ser elegidos. Las unidades o elementos muestrales tendrán valores muy parecidos a los de la población, de manera que las mediciones en el sub-conjunto nos darán estimados precisos del conjunto mayor.

Tamaño de muestra o muestra probabilística estratificada

En ocasiones el interés del investigador es comparar sus resultados entre segmentos grupos o nichos de la población, por que así lo señala el planteamiento del problema, si la selección de la muestra es aleatoria, tendremos unidades o elementos de ambos géneros, no hay problema, la muestra nos refleja a la población, pero a veces nos interesan grupos que constituyen minorías de la población o universo y entonces si la muestra es aleatoria simple, resultara muy difícil determinar qué elementos o casos de tales grupos serán seleccionados.

Otros marcos muéstrales las muestras probabilísticas requieren de la determinación del tamaño de la muestra y de un proceso de selección aleatoria que asegure que todos los elementos de la población tengan la misma probabilidad de ser elegidos. El marco muestral este constituye un marco de referencia que nos permita identificar físicamente los elementos de a población, la posibilidad de enumerarlos y por ende de proceder a la selección de los elementos muéstrales, normalmente se trata de un listado existente o una lista que es necesario confeccionar.

Archivos

Mapas los mapas son muy útiles como marco de referencia en muestras de racimos, el mapa le permite ver la población y su situación geográfica de manera que se elige zonas donde coexisten diferentes tiendas competidoras para asegurar que el consumidor de la zona tenga todas las posibles alternativas.